Sudjelovanje na Međunarodnoj znanstveno-stručnoj konferenciji konferenciji KOMPAS 2026. u Sarajevu
Od 22. do 24. listopada 2026. godine u Sarajevu je održana 3. Međunarodna znanstveno-stručna konferencija KOMPAS– Kompetentni sustavi u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju, u organizaciji Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Pedagoškog fakulteta Univerziteta u Sarajevu te Fondazione Reggio Children – Centro Loris Malaguzzi ETS iz Italije.
Ovogodišnja konferencija, posvećena temi profesionalnog identiteta u kontekstu kompetentnih sustava, okupila je stručnjake, znanstvenike i praktičare iz područja ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja te otvorila prostor za razmjenu iskustava, dijalog i zajedničko promišljanje odgojno-obrazovne prakse.
Na ovoj iznimnoj konferenciji sudjelovale su i naše odgajateljice Zrinka Matulić, Nikolina C, Ljubičić, Irena Oltran te pedagoginja Gorana Žuvela.
Nikolina C. ljubičić izlagala je na temu Multisensory exploration of the seasons in nursery: the role of light projections in creating a stimulating environment (Multisenzorno istraživanje godišnjih doba u jaslicama: uloga svjetlosnih projekcija u oblikovanju poticajnog okruženja). Cilj ovog prikaza dobre prakse bio je prikazati kako primjena projektora kao pedagoškog alata u jasličkoj skupini obogaćuje multisenzorni doživljaj djece od prve do treće godine života te potiče profesionalnu refleksiju odgajatelja. Pažljivo promatranje dječjih reakcija može biti polazište za osmišljenu i autonomnu primjenu jednostavnih alata u ranom odgoju — ne kao unaprijed planiranog projekta, već kao prakse koja prirodno izrasta iz odnosa s djecom. Teorijsko polazište utemeljeno je na Reggio filozofiji, koja prostor razumijeva kao „trećeg odgajatelja", te na pedagogiji participacije koja dijete jasličke dobi promatra kao kompetentnog istraživača vlastitog okruženja.
Nikolina Christ Ljubičić i Zrinka Matulić zajedno su prezentirale svoj rad na temu Strentening educator’s professional identity through transparent communication (Jačanje profesionalnog identiteta odgajatelja transparentnom komunikacijom). Cilj ovog prikaza dobre prakse bio je prikazati kako primjena namjenske digitalne aplikacije u svakodnevnom radu predškolske ustanove može transformirati partnersku suradnju s obiteljima te istodobno osnažiti profesionalni identitet i kompetencije odgajatelja. Transparentna i pedagoški osmišljena digitalna komunikacija nadilazi puko informiranje roditelja — ona postaje refleksivni prostor u kojemu javno artikuliramo svoje pedagoške odluke, čineći proces dječjeg učenja vidljivim. Osnovno teorijsko polazište utemeljeno je na suvremenom shvaćanju partnerstva vrtića i obitelji te na Reggio pedagogiji, koja naglašava važnost dokumentiranja kao alata za učenje i jačanje profesionalnog identiteta odgajatelja kroz kontinuiranu samorefleksiju i odnose s drugima.
Gorana Žuvela i Irena Otlran prikazale su rad na temu Developing reflective practice and professional identity at “Morska vila” kindergarten in Nin (Razvoj refleksivne prakse i profesionalnog identiteta u DV “Morska vila” Nin). Prikaz dobre prakse ovog rada usmjeren je na razvoj refleksivnih kapaciteta odgajatelja i pedagoga u DV „Morska vila” Nin te na načine na koje taj proces postupno osnažuje njihov profesionalni identitet. Cilj je bio prikazati put promjene odgojno-obrazovne prakse koja je u početku bila obilježena tradicionalnijim pristupom prema praksi utemeljenoj na promatranju djece, zajedničkom promišljanju, dokumentiranju i kontinuiranoj refleksiji. Svrha prikaza bila je istaknuti važnost refleksivne prakse kao temelja profesionalnog razvoja ikvalitetnijeg razumijevanja djeteta. Teorijsko polazište temelji se na shvaćanju djeteta kao aktivnog sudionika vlastitog učenja te na važnosti poticajnog prostorno-materijalnog okruženja, dokumentiranja odgojno-obrazovnog procesa i zajedničkog profesionalnog učenja odgajatelja i stručnih suradnika.
Sva tri izlaganja naišla su na iznimno pozitivne reakcije sudionika te izazvala stručnu raspravu o važnosti propitkivanja i promišljanja vlastite odgojno obrazovne prakse, suradnje unutar tima, samorefleksije i refleksije te izgradnje sustava kojem je u fokusu osnaživanje pojedinaca za prepoznavanje i podržavanje dječje autonomije i učenja.
Nikolina Christ Ljubičić